早恋问题，班主任怎么处理学生早恋问题

今天给各位分享早恋问题的知识，其中也会对班主任怎么处理学生早恋问题进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

如何解决班级早恋问题？

早恋问题是班主任必须面对和艺术处理的问题，在解决这个问题时，一般可以采用短期方法和长期手法相结合的处理方法，标本兼治、疏堵结合、教育与引导并进，最大程度解决早恋问题。

第一部分：

短期方法

这一类方法，也是班主任们经常使用的方法，具体来说可以分为以下几类：

一、温和的做法

找相应的同学谈话

学校政教处的教育

家长到校联合教育

朋友的说服教育

这种类型的方法效果不明显，往往是我们说了很多，但是问题没有解决。

二、急风暴雨的做法

班主任的急风暴雨式的批评

家长的武力解决

学校政教处的强制干预

班会的批斗式教育

孤立与合围（将早恋的同学孤立起来，在班内营造氛围，用集体的舆论形成道德上压力）

这种类型的方法效果明显，但也有较大的风险，并且在随后必须紧跟教育，从班主任角度来说，会耗费大量的时间和精力，同时也会承担很大的风险。

三、带有争议的做法

1、“成全法”，将早恋同学分配在一起，或者自生自灭，或者自己分开。（早恋多数成功率很低，某些时候坐在一起，确实能很快达到分开的目的）

2、“矛盾激化法”利用第三者的作用，制造矛盾，促进早恋双方分开。

3、特殊对待法。早恋双方行为规范、学习上进，特殊对待，不予处理。

这种类型的方法能达到解决早恋的问题，但是这些做法不利于师生关系的和谐、不利于学生人格的发展。

四、无为而治的方法

对于那些难以解决的问题，我们最终选择无奈的放弃，顺其自然。

对于早恋的问题，看得比较淡，无为而治，到一定程度自然解决。

这种类型的方法有早恋之风蔓延的风险，无为的目的还是要治。

第二部分

长期方法

早恋涉及的是感情的内容，有其发生的心理机制，我们需要做耐心的心理工作；同时由于学生处于受教育阶段，世界观、人生观、价值观形成时期，我们还必须做大量的引导与教育工作。

那些教育家都有共同的特点，他们教育不仅关注学生的学习成绩，同时也关注学生发展的未来，关注学生走入大学、走入社会需要什么。

对于我们普通的班主任来说，这样做也许我们的教学成绩会受到一定的影响，但我们一定要在这个阶段给学生种植未来发展所需要各种能力与素质的种子，不断培育，使其生根发芽，慢慢生长，直到其能经受人生的风风雨雨。

具体到早恋问题的处理，我们也可以在常规处理之外，增加一些内容：

早恋的成因中有一部分是从众心理。人们在做出选择时有时很少经过大脑的思考，而是直接选取大众眼光或选择来做出决定。从从众心理角度出发，我们可以考虑一些新的思路：

一、将公共行为背后的思想性内容揭示出来，降低从众行为。

人们几乎都讨厌抽烟，酗酒，为什么人们还要继续选择喝酒和抽烟呢？人们只是看到了他们在喝酒、在抽烟，似乎这些能带给其很大的快乐 和享受。但是这些人为什么选择抽烟、喝酒的深层次原因却是我们不知道的。如果我们将这些思想性的内容公示出来，让人们了解，虽然不会彻底解决这些问题，但是可以降低抽烟、酗酒的机率。

同样，这也给了我们解决早恋问题一些新的思路，那就是，将早恋的当事人、或者同伴的思想性内容揭示出来，这样会降低早恋的发生机率。

基本上早恋的成因中有以下这些共同点：

工作关系方面：相互帮助

学习方面：相互促进、取长补短

虚荣心方面：面子

心理需求方面：空虚、无聊

学生从从表面上看，似乎这些早恋的人能彼此之间解决很多问题，如工作上的难题、学习上的进步、别人面前的面子、情感上的依靠等，但任何事物都具有两面性，那些好的背后会有什么呢？

不排除在这个阶段有爱的存在，但是在美好的爱情背后，有一些和爱格格不入的东西，如果你知道了这些，还会选择吗？

1、利用。就是一个暂时的精神依靠。

2、性的本能。满足生理的需要，当神秘感消失后，另觅新欢。

3、善意的欺骗。

4、玩玩而已。

5、炫耀。自己可以同时和几个男友或女友交往。

6、冲动。

每一个光鲜亮丽的背后，都有一些黑暗的东西。

我们一定要告诉我们的学生，你还没有学会阅人、读人，你就敢谈恋爱？

我们一定要告诉我们的学生，要学会提高情商，学会读人，学会从其表面的内容中，读出其背后的世界观、价值观、人生观等核心的内容。

备注：

在实践中，这样做的效果不明显，往往是“分手后”的教育更有效，这种方法更加适合在事后教育当事人，同时也警醒其他人。

二、不强化早恋行为，而是强化早恋行为的后果。

平时要减少对早恋单纯的强调，而是要多强调早恋行为的后果。

我们是否会经常遇到这样的情况：

从我们上中学起，一直到现在我们参加工作，亲自上阵解决早恋问题，一直都存在这样一个现象：早恋越宣传的多，早恋的行为越多；早恋班会开的很多，早恋的行为反而没有减少。

人都有好奇心理，越封锁越好奇；越禁止，行为反而越多。

就如同远离毒品的广告，看起来是禁止毒药的公益广告，但是丝毫没有减少吸毒现象，反而增加了吸毒现象。

我们可能步入了一个误区，那就是：

我们一直强调、关注的是学生的早恋行为，轻视、忽视的是早恋行为所带来的危害。

这给我们的启示是，强化早恋行为少一些，多一些早恋行为危害方面的内容。如在班级文化氛围中可以采用这样的句式：

为了不分散自己的注意力，请减少早恋行为。

为了自己的梦想，请暂时放一放感情。

为了我们日渐老去的父母，为了让他们少操一份心，请专注于你的事情。

为了班级氛围的营造，请学会控制自己的情绪。

三、爱的教育

在应试教育下，我们其实缺少爱的教育。爱情是不能回避的问题，但我们懂爱吗？我们陷入了一个很滑稽的怪圈，我们一直追求爱情，却从来不肯在追求爱情的方面投入更多的时间和精力去学习爱的能力，似乎我们只要看一下别人就会了。在学生价值观形成之际，非常有必要对学生进行爱的教育。

（一）早恋是爱吗？

1、早恋背后反映的是一种存在的焦虑。焦虑就是一种恐惧、没有目的目标、迷茫。

2、早恋的背后是一种自我意识的觉醒。但是还不成熟！别人不理解我、不认可我、我没有被关爱的感觉，所谓的早恋其实是在你寻找一种你幼时那种被关爱的感觉！！！寻找那个能给你这种感觉的人！一旦你自我意识真正的成熟，你们也自然的分开了！

3、女生不要轻易的去追男生！最后受伤的是你！选择你爱的人？选择爱你的人？选择你爱的人，人家不一定爱你。选择爱你的人，他会很珍惜你！不要迷恋激情与感觉，爱情是以深深的责任、包容、理解为基础的！

通过上面的描述，我们可以看到早恋具有爱的特征：思念、依恋、美好。

但早恋不是真爱，早恋的本质是自我局限的突破，哪一天自我局限重新出现，“爱情”也就结束了！

而真爱，是有基本要素的，缺一不可。

同时爱情也是有发展阶段的

早恋也带有人类进化的痕迹以及 繁殖的冲动，性的冲动（占很大比重）多少中学生在地下做人流，男的在哪里？多少的热恋在突破这层关系后马上结束。

（二）什么是爱？

真爱：在琐事中的奉献、付出、包容、责任

真爱的本质：两个彼此独立的灵魂能相互成长，真爱是促进对方成长！！！

四、价值观的引导与塑造

根据我个人实践的经验，我在解决早恋问题上最有效的方法就是引导和塑造学生的价值观，虽然不能对全部学生起作用，也不是适合全部学生，但是是最有效的方法。

心理学研究表明，人在认知起冲突的情况下，才会深刻反思自己的思想与行为，这也是教育的最好时机。因此，我们在解决早恋问题上要善于利用这一心理机制，制造认知冲突，引导其思考和反思自己的行为与思想，引导和塑造其形成新的价值观，这样的结果就是，在爱情的双方中，其中的一方发展，成长、另一方停滞，这会引起认知冲突，认知冲突会激发各种冲突，冲突是分手的深刻心理根源。成人的婚姻问题，大多数是这样的。在解决早恋的问题上，这样的方法同样有效。

在教育前我们要让学生有深刻的体验，这种体验的目标就是让学生认识到：爱情不是一个人的全部，对于学生来说，除了爱情，我们还有亲人、朋友、理想、事业、人生等。

在高一的第二学期，我们都在母亲节这一天开展感恩教育主题班会，这一班会有家长参与，有学生精心策划与准备，都会使学生在感动的同时有了深刻的情感体验。

在班会结束后，我会引导学生思考：

在你生病时，是谁在你的身边？

在你成绩退步时，是谁在担心？

在你来学校时，是谁怕你在学校受苦？

在你受伤时，是谁在安慰你？

在你犯错时，是谁原谅你？

在你任性时，是谁在包容你？

不是老师，更不是你的对象，而是你的父母！

在爱情之外，我们还有父母！

在人生这个阶段，对象比父母重要吗？谈恋爱比提升自己的能力，将来有能力孝敬父母重要吗？

在解决早恋问题上，男生和女生是略有不同。

1、对于男生

我经常用的方法就是引导其关注自己事业。

有的时候我们给学生多一种观念，他们就会有多一种选择。在各种观念的比较中，做出正确的选择是我们坚持不懈的方向。

（男人被束缚了自由，女人即使对他再好，他也是厌烦的）

受这张图片启发，我觉得解决早恋问题，就是培养和开发男性具有自由的能力，我一般经常用的就是培养成优秀班干部、科代表、班里特殊人才：如班级视频的制作、班级微讲堂的策划等。当男生在从事活动中，我会慢慢渗透一些观念：事业、规划、就业、爱情、婚姻。这些内容中我重点是放在事业上，当男生有了事业心，就有了足够的动力，这时的恋爱很多就是一种束缚，这时不用我开展工作，这个问题就自然的解决了。在这个过程中，我收获的是一种成长。

2、对于女生，主要以情感为主，但是要开阔眼界，什么样的恋爱是合适的。

我经常用的方法就是选择当事人，让其读书、写读书笔记，然后我在班会上分享我的看书心得，分享当事人的心得，在整个过程中很少谈早恋的话题，书中会谈，会有优雅的人来谈，这样比我们自己说更有说服力。这样的过程就在不断的冲击其原有观念，让其在自己独处的时候做出选择：

你比这些人优秀吗？

你确定你以后比这些人优秀吗？

她们的恋爱观正确吗？

你是否想过和她们一样的生活？

这些书籍，主要的目的就是给女生塑造一个榜样：做一个优雅的女人。

在这样的过程中，我慢慢体会到，解决早恋问题不再是阶级对抗式的问题，而是转化为师生共同成长的问题，在问题的解决过程中，我不仅看书学到了知识，更加可贵的是塑造和引导了一部分人。

参考书目：

《我喜欢这功利的世界》

《你只是看起来很努力》

《别再该动脑时动感情》

《请尊重一个姑娘的努力》

《当你的才华撑不起梦想时》

早恋问题怎么处理

孩子如果早恋早恋问题，要以正确的引导和教育为主。父母要理性、冷静的看待早恋早恋问题，和孩子平等的进行沟通早恋问题，帮助孩子转移兴趣，向积极的方向引导孩子。

孩子生理心理发展，然后到了可以开始去接触异性朋友，开始和早恋问题他们交流，这是他们的正常需要。当然了，有些孩子会把这些事做的比较过度，比如说过分的这种依恋，家长会认为他们的一些行为会超过一些青春期的孩子应有的行为规范，早恋问题我们会特别担心。

早恋指青春期或青春期以前的少年出现的爱恋现象。孩子发生早恋多与环境因素引起早熟性兴奋和性萌发有关，一部分也与孤独、空虚、心理上缺乏支持有关。

当家长发现孩子早恋后，要理性、冷静，如果只是与异性朋友交往过密，并不算早恋，家长不能不顾及孩子而采取强行制止的措施，如果没有影响孩子的学习和生活，不必刻意干预和制止。家长要学会尊重孩子的感受，与孩子平等交流，获得孩子的信任，不要采取简单粗暴的措施对孩子训斥和羞辱。家长可以多陪伴孩子，多鼓励孩子参加各种可以活动，转移孩子的注意力，冲淡孩子的恋爱意识。家长要鼓励孩子与异性同学正常交往，提倡群体交往，在与异性交往过程中有度，不要过分亲密，不要超过友情的界限，鼓励孩子提出正常的异性问题，打消孩子对异性的好奇心。

早恋是什么原因造成的

早恋是什么原因造成的

早恋是什么原因造成的，早恋对于很多家长来说并不陌生，甚至有些孩子已经在早恋之中了。早恋已经成了现在社会比较常见的一种现象了，下面我就带大家看看早恋是什么原因造成的的文章内容。一起来了解一下吧。

早恋是什么原因造成的1

1、爱慕

这也是最主要的原因，孩子的成长自然会有不同情感的滋生，因为某些方面而对对方产生好感。可能对方长得比较好看，看了一眼就喜欢上了，这就是在他们眼中的一见钟情；又或者对方的哪一点特长让我很喜欢很羡慕，可以是打篮球时的帅气，可以是跳舞时的婀娜多姿，从而让孩子有一种想谈恋爱的冲动，两者关系就有了极大变化。

2、好奇

中学阶段，孩子们随着性意识的发展会对异性产生强烈的好奇感，这也是青少年正常的反应现象，就是很渴望接近异性然后加以了解，为了满足心中的冲动，两人就想结交男女朋友关系达到更进一步的发展，这就是孩子们心中羡慕的所谓的爱情。

3、友谊的发展

男生和女生在学校里的相处融洽，让对方都很舒适，所以两人想尝试结成恋人，更密切交往，为获得愉悦和不一样的情感而产生早恋现象。

4、逆反心理

或许是因为家长老师的强烈反对而产生的不满心理，可能两个孩子在正常交往中收到别人不恰当的干预、别人在背后议论，让两个孩子慢慢靠近，迅速产生了早恋现象。

5、转移压力

中学阶段，面对重重压力，学业上的挫折让孩子争强好胜的心得不到满足感，但在孩子眼中早恋可以缓解压力，也就是从异性那儿得到开心愉悦的心情，从而想通过早恋来排遣自己难以释放的压力，得到补偿。

6、家庭关系

学生在青春期与父母的对话常常沉默寡言，父母也不过问，相互之间就少了关爱与理解，所以当异性关心就很容易被打动而产生早恋行为。

其实造成学生早恋会有很多的原因，当学生早恋后也会出现很多的症状，比如很注重个人的形象，经常都会穿衣打扮。并且还会经常拿着手机聊天，不让家长去看，只要家长看手机立马就会激动起来。

早恋是什么原因造成的2

在我们当今社会中，家长对于00后孩子的早恋问题往往会有一种无力管教的感觉，而产生这种感觉是由于父母对于孩子的影响力相对与自己的父辈对自己的影响力而言显著下降了。这种影响力的下降大体是有以下两方面的原因：

1、与年幼孩子相处的时间减少

00后孩子的父母大多是80后的一批群体，他们大多都是上班族，通常选择把年幼的孩子的教养问题交给了自己的父母或是学校。00后的祖父辈对于00后的教养大多采用比80后和学校都宽松的教养方式，这样00后一般会把这些对自己宽松的人当作“最爱”自己的人，对他们更依赖。当然这里并不是鼓励家长对孩子教养要过于宽松，因为孩子习惯宽松的教养方式后，突然“最爱”的人对于他们严格要求，往往会产生背叛感，这样会对孩子产生很大的伤害，而且不利于孩子的教养本身。

对于这种环境中成长起来的孩子，他们的早恋问题也许是对那些早期缺少的爱的找寻。他们的父母往往抱着为了孩子的幸福的信念而采取了把自己的时间更多投入工作，使得对年幼的孩子的照顾的时间缩水了。最后，大多家长会发现自己的努力工作并没有给孩子幸福！更有甚者在发现这种结局后，抱着这种方法不放，更加努力工作。在这种情况下，当然为了孩子的幸福的信念不必改变，我们所要做的是改变方法，重新规划自己的工作与教养孩子的时间。这样，80后的家长才能在00后的孩子有早恋的问题时保持足够的影响力，与孩子一起面对并解决问题。

2、家长过分强调自己的理性

当今的家长大都是非常有理性的人，但他们在教养自己00后的.孩子时，也过于强调自己的理性，而不能站在孩子的立场上看问题。80后家长大都有一个通病：认为自己的孩子是非理性的，而忘记了80后家长自己曾经也是同样非理性，好像自己是直接就跳跃到理性的。因此，家长在教养孩子的时候一般会采用直接命令的方式。他们本来是希望通过这种直接命令的方式来减少孩子因非理性所犯的错误，这本是为了孩子，但这反而深深伤了孩子的自尊心和自主性。因此孩子的一些所谓的“叛逆”行为就不难理解了，而这些行为中很可能就包括所谓的“早恋”行为。所以我们80后在教育孩子的时候，切记要“穿着孩子的鞋”看问题，耐心交流，尊重孩子的意见，尤其是面对孩子的早恋问题。

父母对于孩子的教育的影响力随着孩子生活的重心会发生明显的变化，80后的家长所能做的重点就在于在孩子的早期塑造孩子良好的人格，而上面的两个方面的改善，有利于孩子的良好人格的形成。

早恋问题

对于青春期早恋问题的孩子早恋问题，心理和生理趋于成熟，荷尔蒙的躁动对性的神奇渴望，向往爱情早恋现象应该予以理解。

做耐心的思想引导，要比严厉制止效果好得多。孩子易于接受，而不会产生叛逆心理。

教育孩子是个系统工程，正确处理孩子早恋应耐心引导，以下方法可供借鉴早恋问题：

1，作为家长正视早恋，男孩到十四五岁，女孩到十二三岁，出现早恋现象是青春期性心理发展的正常规律。严厉禁止很容易引起孩子逆反心理。

2，对青春期早恋有清楚的认识。发现孩子早恋时，试着把严厉制止改为关心，因势利导，更容易让孩子顺着早恋问题你的意思行事。

3，动之以情，晓之以理孩子早恋不批评指责并非良策，默许更是种失职。动之以情用感情打动孩子的心，孩子早恋要像朋友一样，表示真诚的理解和尊重。

在取得孩子信任后，施以关心和诱导，将恋情转变为纯洁友谊。让孩子明白青春期的情感是人生中最纯洁的一种情感，要学会珍惜。

4，启发孩子珍惜青春期的大好时光，积极向上，努力上进，才能实现今后的幸福人生。

5，早恋大多是闲的。青春期孩子精力充沛，生命力旺盛。不仅有本能的生理需要，也开始追求丰富的精神需要。丰富孩子的业余生活，产生对新兴事物有着积极的热情和广泛的兴趣，提升情操逐渐转移方向。

6，鼓励孩子与异性正常交往，给孩子施以人性化的尊重教育。鼓励孩子实现异性之间的正常交往。在与异性互动中互相早恋问题了解，增进友谊，减少对异性的好奇心和神秘感

如何看待青少年早恋

早恋是青春期学生的正常心理现象。随着年龄的增长，少男少女们情窦初开，内心有了自己喜欢的人。当然这种情感很懵懂，是一种很微妙的感觉，作为教师我们要正确看待、引导学生早恋的问题。

首先，我们发现早恋的现象后，既不要置之不理，也不要操之过急，大动干戈。要第一时间找学生谈心，肯定他们的心里想象是正常的。也要用过往的一些事例告诉孩子们，早恋就像“青苹果”，虽然好看，但是品尝过后会感到很苦涩。青少年的心智还不成熟，考虑问题欠缺理性，所以要把自己的感情埋藏在内心深处，让它在该释放的年龄再释放。

其次，鼓励学生转移注意力，努力学习，如果真的喜欢一个人，那么就努力让自己变的更优秀，让自己能够永远配的上他（她）。早恋如果任其发展，那么肯定是会影响学习的，所谓心无二用。读书的年龄就应该认真读书，心无旁骛，如果自己将来因为没有好好学习而一事无成，另一方则通过努力学习，成为了优秀的人。那么，很明显你跟人家就有了代沟，人家也不可能会喜欢你。

总之，对于早恋我们要动之以情，晓之以理，采用合理的方式，让学生正确认识早恋，早日回归到正常学习。

怎样看待早恋问题？

第一，早恋是美好而不是龌龊。

早恋是非成熟期对异性产生的好感，是内心爱美意识、向美意识的一种觉醒，是一种正常的情感需求和表达。它与成熟期的恋爱相比，更加单纯、更加质朴。因此，早恋是美好的，它是春天滋润的细雨，是夏季淡淡的栀子花，要懂得欣赏，切忌闻“恋”色变，如瘟疫避之不及。

第二，早恋要引导而不是棒杀。

发现孩子早恋，要注意引导，一方面可以和孩子交流你对早恋的看法，探讨一下喜欢的对方是个什么样的人，哪里吸引了孩子，甚至可以分享一下家长年轻时的故事，和孩子建立正常的沟通机制，不要出现“一方藏的辛苦”“一方猜的辛苦”的被动局面。另一方面，要注意观察，及时纠正一些不良倾向，例如，分散精力，学习成绩下降，情绪激动，消费激增等等。要帮助孩子树立“为了成为对方喜欢的人，要变得更优秀”的想法，让早恋成为督促学习的一剂强心剂。

第三，要注意和老师、对方家长及时沟通，建立一个相对宽松又控制有序的环境，形成合力。

既要防备出现离家出走、越界行为等意外情况，又要保持适当宽松，不要让孩子感觉被监视。有时，越是宽松的环境，伴随孩子的成长成熟，关系越来越平淡;有的家长情绪过于激烈，强制孩子分手，谁也不理谁，反而引起孩子逆反心理，甚至给孩子造成身心伤害。

总之，对早恋的正确处理，可以让早恋成为一件好事，否则可能会遗憾终身。

关于早恋问题和班主任怎么处理学生早恋问题的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。